Por  Miguel Angel Rodriguez

Aparte de las bromas, este “hype” (subidón en castellano) no debe evitar que tratemos al social learning como algo importante para la formación con tecnología porque:

1. Aunque el aprendizaje es y ha sido siempre social, ahora es un elemento clave para la conexión, de personas, de ideas, de lugares y actividades que pasan cada día en la web. Desde facebook a los rss, pasando por twitter, quora o foursquare son herramientas que fomentan y generan conexiones útiles para el aprendizaje

2. El énfasis en lo social pone de manifiesto que es la persona en su contexto concreto donde debemos actuar para fomentar y particularizar la personalización necesaria en todo proceso de aprendizaje.

3. El aprendizaje social viene a romper el modelo de formación que heredamos de la escuela en la que nuestro trabajo es aprender de los libros, para memorizar y evaluar. El componente social cuando cambia la dinámica hacia compartir y extender el aprendizaje, que son dos elementos clave para acercar la formación a la aplicación. (más…)

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Por Ana Cirera:

Las necesidades de formación del personal de las instituciones han cambiado en los últimos años, ello es un hecho contrastable a través de las demandas formativas, cada vez menos genéricas y más orientadas no solo a conocimientos técnicos, sino a habilidades de negociación, trabajo en equipo, gestión del conocimiento, etc.

Así, hoy en día ya no sólo importa la densidad de un currículo en cuanto a conocimientos especializados adquiridos, sino que se empiezan a tener en cuenta otro tipo de capacidades más “sociales”. Las grandes empresas marcan el camino a seguir en las políticas de recursos humanos cuando hablan de capacidades relacionales (las capacidades “blandas”) como nuevos criterios y habilidades a desarrollar.

Incluso, en el mundo académico se habla de una nueva categoría de capital: el capital social, entendido como “la capacidad que tiene un grupo social determinado para adquirir información, incorporarla a procesos económicos propios y gestionar tales procesos”[1]. En este sentido, es interesante que las personas encargadas de definir el contenido de los cursos de formación continua tengan en cuenta estas nuevas tendencias. (más…)

Por Gustavo López.

¿Cómo puedo gestionar la imagen que proyecto en las comunidades virtuales en la que interactuó y en la red en general?

Cómo continuación al post anterior e, intentando dar respuesta a una de las preguntas planteadas, propondremos algunas ideas a tener en cuenta a la hora de gestionar y utilizar correctamente las redes sociales para contruir nuestra reputación digital tanto como organización como de manera individual.

La redes sociales nos ayudan a generar la identidad digital de la compañía, permitiendo acercar nuestra marca a nuestros stakeholders y a un gran número de potenciales usuarios con un coste muy reducido. El objetivo de las redes sociales es operar en tres ámbitos de forma cruzada:

  • Comunicación (ayudan a difundir el mensaje de la compañía).
  • Comunidad (ayudan a poner en común conocimientos
  • Cooperación (ayudan a compartir y encontrar puntos de unión).

Pero en las redes sociales, las voces de la compañía son muchas: la propia empresa, sus empleados, sus clientes, sus proveedores … y es clave poder gestionar, dentro lo posible, este volumen de información/comunicación de una manera estructurada. (más…)

Ana Cirera.

Las necesidades formativas en el área de las tecnologías de información y de comunicación

El Plan Nacional de Reformas (PRN) español contempla, entre sus diferentes objetivos, la transición a la Sociedad de l información en convergencia con la Unión Europea. Para ello, se consideran líneas estratégicas preferentes la formación y capacitación del capital humano para afrontar los nuevos retos del sistema productivo, y desarrollar acciones estratégicas que contribuya a la innovación y desarrollo.

La capacidad innovadora de un territorio viene condicionada por el desarrollo y características del sistema de innovación regional (SIR). Entendido éste como proceso de generación, divulgación y explotación del conocimiento en un territorio concreto con el objetivo de fomentar el desarrollo regional (Landabaso y otros 1999). (más…)

Por Félix Eroles

El uso de herramientas web 2.0, sea en modalidad redes sociales o como MASHUP, en el proceso del aprendizaje y formativo depende de diversos factores:

1. Público a quien se dirige.

2. Acceso del alumno a la tecnología (personas aisladas, por ejemplo, prisiones, con cargas familiares, discapacidad, con escaso uso del ordenador y único uso del móvil…)

3. Expectativas de quien se forma.

4. Resultados que espera la sociedad en la formación de esas personas.

Primero estudiemos, en el post de hoy, cuál es el público target que utilizará estas herramientas… Tras un pequeño análisis, por supuesto no exhaustivo pero que nos ayuda a segmentar a los usuarios, se me ocurre: (más…)

Miguel Angel Rodriguez

Es enorme la información que cada día se crea y se intercambia en Internet. Al mismo tiempo, somos cada vez más, los que accedemos a esa información y la utilizamos en nuestro día a día. La forma en que usamos Internet está generando cambios, muchas veces más profundos y trascendentes de lo que pueda parecer.

Hace poco leí que vivimos la era del conocimiento externo. Esto significa que a diferencias de otras épocas, en las que el conocimiento era exclusivamente una propiedad interna, estaba principalmente en las personas, hoy existe una cantidad inimaginable de información y  conocimiento disponible en Internet. (más…)

Las necesidades del entorno económico y del mercado laboral, en continuo cambio, y de forma interna en las empresas los procesos de innovación y rediseño a los que se ven sometidos sus sistemas de producción (en todas las fases de la cadena de valor) precisan de una educación, formación y cualificación de la persona de carácter permanente.

Por ello, uno de los principales factores estratégicos para el desarrollo de una organización, actividad, territorio, etc. es la aplicación de programas formativos que busquen mejorar los niveles de cualificación de los recursos humanos y que implique la trasferencia directa de lo aprendido al puesto de trabajo. (más…)